Участники Круглого стола № 3

Участники Круглого стола № 3

 

 

ФИО

Должность

Доклады

Анциферова И.С.,

 Зам. дир. по соц. работе, Лицей 1524, г. Москва, Россия.

  • Система руководства развитием детского изобразительного творчества с использованием «сверх-мотивации» и авторского метода «изобразительный  алгоритм». 

Архипова Е.Ф.,

Проф. кафедры логопедии МГГУ им. М.А. Шолохова, д-р пед. наук, г. Москва, Россия.

  • Проблемы билингвизма у детей с речевыми нарушениями.

Баркан А.И.

Президент Международного Союза родителей, магистр фил., д-р мед. наук, проф., г. Вена, Австрия.

  • Приветственное слово. Особенности русскоязычных детей и их родителей в XXI веке.
  • Ребенок третьей культуры.  Проблемы одаренного ребенка. Теория множественности интеллекта.
  • Подведение итогов конкурса.  Фразеологические обороты - это красивый русский язык.
  • Особенности общения современных детей. Мини-семинар: Как можно распознать все это по рисункам ребенка)».

Беглов О.С.

Руководитель представительства Россотрудничества на Мальте.

  • Приветственное слово.

Бейти Э.,

русско-мальтийская Культурная Ассоциация, рук. муз. студии «Радость», г. Валетта, Мальта. 

  • Изучение русского языка через песню. 

Белая К.Ю.,

Канд. пед. наук, проф. МИОО, г. Москва, Россия.

  • Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста в московских детских садах и семьях.

Богданович О.

психолог, Swords House русский центр, Ирландия

  • Оптимизация обучения и развития детей с ММД.

Брыкина Е.К.,

Канд. пед наук, доц., МГГК им. М.А. Шолохова, г. Москва, Россия.  

  • Подготовка студентов к развитию творчества у детей дошкольного возраста.

Веслинский Ю.И.,

Глав. ред. изд-ва «Ювента», г. Москва, Россия.

  • Об образовательной программе для детей-билингвов «Разноцветная планета».

Германн Г.,

 Руков. театр. студии, г. Линц, Австрия.

  • Звучащее слово и личность ребенка. Мини мастер-класс. 

Губанова Н.Ф.,

Канд. пед. наук, доц. МГСГИ, г. Коломна, Россия.

  • Обогащение музыкальных впечатлений детей.

Гусева И.А.,

Педагог-психолог, аспирант МГГУ им. Шолохова, г. Москва, Россия.

  • Формирование предпосылок универсальных учебных действий у билингвальных детей с дефицитом внимания и гиперактивностью.

Дробич Л.Т.,

Режиссер Детского театра в Париже, Детский центр «Апрелик».  Франция.

  • Незнайка учится.
  • Театр как модель сохранения русского языка. 

Дутко А.И.,

Канд. тех. наук, методист ГМЦ МИОО, лауреат Всероссийского конкурса, г. Москва, Россия.

  • Реализация сетевой модели построения дистанционного центра по лингвистистическому сопровождению одаренных детей. 

Дутко Н.П.,

Канд. психол. наук, доц. МГПУ и ИФИЯ, г. Москва, Россия.

  • Проблемы одаренного ребенка. Теория множественности интеллекта. Комплекс неполноценности одаренного ребенка.

Зацепина М.Б.,

Доктор пед. наук, проф. МГГУ им. М.А. Шолохова, Акад. МАНПО, г. Москва, Россия.  

  • Формирование общей культуры ребенка дошкольного возраста.

Иванов-Таганский В.А.,

Секретарь Союза писателей РФ, Засл. арт. РФ, режиссер, драматург, г. Москва, Россия.

  • Международный литературно-театральный фестиваль «Подсолнушек» на русском языке». 

Кильпякова В.В.,

Рус. яз. РЦНК. Любляна, г. Любляна, Словения.

  • Как создать мотивацию к сохранению и изучению русского языка и литературы у детей различного возраста, проживающих за пределами России (на примере Словении).

Колесникова Е.В.,

Автор учебно-метод. пособий, изд-во «Ювента», г. Москва, Россия.

  • Развитие речи детей-дошкольников. Сохранение родного языка.

Комарова И.И.,

Канд. ист. наук, Акад. МАНПО, эксперт программ ЮНЕСКО «Информация для всех» и др. г. Москва, Россия

  • Развитие детской одаренности в условиях «Виртуального детского сада» на примере программы «Образование для процветания.

Крылова Н.Л.,

Гл. науч. сотрудник Ин-та Африки РАН, д-р истор. наук, проф., г. Москва, Россия.  

  • Многоязычие ребенка-метиса: дар или бремя? (по материалам Марокко).

Лесниковой А.

Председатель Координационного Совета Ассамблеи Российских Соотечественников (КСАРС).

  • Приветственное слово.

Маурер Л.П.,

Канд. фил. наук, член правления Центральной Ассоциации учителей русского языка в Швеции, учит. рус. языка, Стокгольм, Швеция.

  • Презентация детского и юношеского литературного журнала «Сочиняем по-русски».
  • Как сделать обучение русскому языку радостным и увлекательным? Презентация серии учебников для двуязычных детей «Мой русский язык». 
  • Как можно читать русскую классику с современными детьми, чтобы им было интересно и понятно.

Махова А.К.,

Канд. пед. наук, учитель-логопед и дефектолог в The Russian Edinburgh Education and Support Centre of Edinburgh, The United Kingdom, г. Эдинбург, Шотландия.

  • Особенности речевого развития детей с билингвизмом. 

Мельчина Л.,

Директор образовательного центра "Радуга", Мальта

  • Из опыта работы образовательного центра "Радуга".

Рижская Е.Ю.,

 Рук. метод. службы изд-ва «Ювента», г. Москва, Россия.

  • Разноцветная планета» для дошкольников-билингвов: включение и сохранение родного языка в образовательном и воспитательном пространстве. 

Сорокина О.Н.,

Руков. дет. сада, г. Москвы, Россия.  

  • Значимость русского языка как великого наследия славянской культуры.

Чекийска-Иванова Д.Б.,

Городская Организация Союза писателей РФ, писатель-переводчик, автор и руководитель международных детских проектов, г. Москва, Россия.

  • Международный литературно-театральный фестиваль «Подсолнушек» на русском языке». 

Шаймерденова Н.Ж.,

Доктор фил. наук, проф. ЕНУ им. Л. Гумилева, член научно-экспертного совета Ассамблеи народа Казахстана, г. Астана, Казахстан.

  • Сказки для детей в обучении языкам и культурам. 
  • Воспитание и обучение в поликультурной и полилингвальной среде.

Дата последнего обновления страницы 12.12.2017
Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»