Участники Круглого стола № 5

ФИО	Должность	Доклад
1.     Аминова Р.Р.	Преп. РКИ и русского как неродного в РЦНК, г. Бейрут, Ливан	Особенности воспитания и образования детей в Ливане.
2.     Барвинок М.	Преподаватель школы в г. Энн-Арбор	Об опыте работы русской школы в г. Энн-Арбор.
3.     Баркан А.И.	Проф., Президент Международного Союза «МИР», г. Вена, Австрия	Особенности потребностей и ценностей детей и родителей 21 века. Дети 3 культуры. Заменит ли анскулинг традиционное школьное обучение? Почему современные дети не признают авторитет своих родителей и педагогов.
4.     Боярская В.В.	Преподавтель ГБОУ школа 64, Москва, РФ	O внутреннeм мире подростка и способах формирования стрессоустойчивого мировоззрения в условиях подготовки к экзаменам.
5.     Гайдаенко Ю.Л.	МА, LMSW; преподаватель русского языка, проф. каф. иностр. Языков в Mott Community College, Flint, США	Мотивация к сохранению родного языка.
6.     Иваницкая Л.М.	Проф., засл. Деятель культуры и искусства, США	мастер-класс по системе Станиславского.
7.     Казама Э.	Япония	Особенности воспитания и образования детей в Японии.
8.     Козлова С.А.	Доктор пед. наук, проф. каф. дошкольного образования МГПУ, гл. ред. журнала «Дошкольник», Москва, РФ	«Анскулинг».
9.     Комелькова И	Директор школы в г. Энн-Арбор	Об опыте работы русской школы в г. Энн-Арбор.
10.  Крушельницкая А.	Преподаватель школы в г. Энн-Арбор	Об опыте работы русской школы в г. Энн-Арбор.
11.  Кулагина М.	Директор школы «Маленькие гении», г. Брюссель, Бельгия и Великобритании	Современное образование в Бельгии.
12.  Ринг А.Е.	Преподаватель РКИ Школы Творческого Развития при РКЦ Мичигана, США	Мотивация к сохранению языка.
13.  Сиденко А.С.	Канд. пед. наук, проф. Системы повышения квалификации, дир. и гл. ред. изд. дома «Инновации и эксперимент в образовании», Москва, РФ.	O внутреннeм мире подростка и способах формирования стрессоустойчивого мировоззрения в условиях подготовки к экзаменам.
14.  Сингер А.Э.	Кандидат ист. наук, администратор Школы Творческого Развития РКЦ Мичигана, Farmington Hills, MI, США	Повышение креативности в многокультурной среде и используются современные методики развития творческих способностей.
15.  Станова В.З.	Член Совета Директоров РКЦ Мичигана, администратор Школы Творческого Развития РКЦ Мичигана, преп. рус. языка и лит., Clawson, MI	Изучение Русского как иностранного. Проблемы билингвизма дома и в школе. Проблемы раннего изучения иностранного языка и психофизиологические особенности. Особенности сохранения русского языка и культуры в программах воскресных школ. Создание развивающей среды для двуязычного ребенка и особенности фразеологизмов детей разных стран.
16.  Сухова Е.И.	Доктор пед. наук, проф., зав. каф. дошкольного образования МГПУ, гл. ред. журнала «Воспитание дошкольников», член редколлегии журнала «Дошкольник», Москва, РФ	Особенности детских коммуникаций, развитие разговорной речи ребенка и этнокультурная самоидентификация дошкольников.
17.  Филиппова Т.А.	Канд. биол. наук, ФГБНУ «ИВФ РАО», вед. науч. сотр., дир. Центра диагностики развития ИВФ, г. Москва, РФ	Изучение Русского как иностранного. Проблемы билингвизма дома и в школе. Проблемы раннего изучения иностранного языка и психофизиологические особенности. Особенности сохранения русского языка и культуры в программах воскресных школ. Создание развивающей среды для двуязычного ребенка и особенности фразеологизмов детей разных стран.
18.  Флегонтова Н.П.		Особенности детских коммуникаций, развитие разговорной речи ребенка и этнокультурная самоидентификация дошкольников.
19.  Шаталина В.В.	Канд. психол. наук, Co–Director. Research Centre for Social Systems,UK	Современного образования. Старты наших детей и их внутренние конфликты на материале исследований русскоязычной диаспоры в UK
20.  Наджар Ю.Н.	Преп. рус. языка и лит., филиал РЦНК, Триполи, Ливан	Изучение Русского как иностранного. Проблемы билингвизма дома и в школе. Проблемы раннего изучения иностранного языка и психофизиологические особенности. Особенности сохранения русского языка и культуры в программах воскресных школ. Создание развивающей среды для двуязычного ребенка и особенности фразеологизмов детей разных стран.
21.  Юсуфин Э.Ф.	Рук. ассоциации соотечественниц Марокко, Касабланка, Марокко	Особенности воспитания и образования детей.